Rincón de los compositores. Piazzolla. Actividades.

30. März 2015

 

Con esta entrada queremos inaugurar un nuevo rincón, el de los compositores.

Trabajando en inicial y primer ciclo de primaria, parece a veces que dedicar tiempo a ver quién compuso una obra es demasiado tedioso para los niños.
Mi visión sobre el tema es que nada es aburrido si lo presentamos como un juego.

Por supuesto que no queremos que los niños se aprendan fechas, nombres de obras ni nada por el estilo. Queremos principalmente que aprendan a escuchar y poder describir desde sus posibilidades qué es lo que hace a la música de un compositor algo particular y único diferenciándolo de otros compositores.

Al principio puede costar pero mi experiencia es que al final todos se enganchan.

El primer compositor que quiero presentar es Astor Piazzolla.
Si no lo conoces, te invito a visites su página oficial, donde puedes encontrar sus datos biográficos, videos de entrevistas y referencias sobre su música.

Su obra es extensa y maravillosa, elegir una para comenzar no es fácil. Ya que por estos lares comenzó la primavera, vamos a elegimos para trabajar una obra suya que trata del tema : Primavera porteña. Podemos comenzar escuchando  y viendo esta versión:

http://www.youtu.be.com/watch?v=3WgWW0obc8Y

El final de la versión nos da pie para luego relacionar el tema con la primavera de otro compositor: Antonio Vivaldi que trabajaremos en otra entrada:

http://www.youtube.com/watch?v=5g_Xgh3vPUA

El tema es largo y por eso elegí mostrar primero el vídeo para que no fuera demasiada concentración auditiva de golpe.

Con mi grupo de primer grado terminamos de trabajar los instrumentos de la orquesta, así que como primer paso, luego de escuchar y ver la obra  de Piazzolla trabajamos pintando/seleccionando/recortando los instrumentos de la orquesta que aparecen en el vídeo.

Volvimos a escuchar la obra. Durante la escucha podíamos movernos libremente al compás de la música o recostarnos en el suelo y cerrar los ojos. (Es importante tener los sectores de movimiento y escucha bien diferenciados en el aula para evitar accidentes ;). Con respecto a la danza, es importante que nosotros como docentes demos el ejemplo y bailemos dejándonos llevar por la música, para que los niños se animen también).

Por supuesto si hablamos de Piazzolla no podemos dejar de mencionar un instrumento muy importante, el Bandoneón.

Por eso escuchamos esta versión interpretada con bandoneón durante la cual cada uno intentó dibujar la primavera que estaba escuchando. Por último intentamos describir nuestros dibujos, explicando en la forma en que cada uno podía por qué habíamos elegido algunos colores y otros no, que figuras relacionamos con la música, que estados de ánimo, etc.

Espero que les sirvan las ideas y me encantaría que me cuenten cómo les ha ido con los grupos al implementarlas.

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Claudia Demkura
Claudia Demkura

Hola, mi nombre es Claudia. Soy especialista en educación bilingüe/multilingüe y estimulación musical temprana, canto desde que me levanto, me encanta contar historias y soy un ratón de bilbioteca.
Además de docente y formado de docentes soy mamá de dos niños multilingües que disfrutan aprendiendo y desarrollando las cinco lenguas que hablan.

Mi trabajo es ayudarte y desarrollar el lenguaje de tus hijos/alumnos de forma integral a través de las emociones, brindándoles situaciones de aprendizaje significativas.

¿QUIERES CONOCER 10 IDEAS PARA FOMENTAR EL BILINGÜISMO/MULTILINGÜISMO en tus hijos/alumnos y así comenzar a desarrollar su lenguaje en forma integral?

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